Anuario 2011 de la Fundación Conocimiento y Desarrollo, Barcelona.
Michel Fiol y Daniel Samoilovich

Si una frase parece resumir el espíritu de la época es el título de la reciente conferencia de la OCDE – IMHE “Haciendo más con menos”1. La crisis ha acelerado una tendencia que ya venía produciéndose con diferentes ritmos desde la introducción de la NPA – New Public Administration- en Gran Bretaña. Se le pide a las universidades eficacia, mayor eficiencia, mayor transparencia, todo esto con menos recursos. Las dos palancas al alcance de los ministerios competentes son los nuevos sistemas de financiación y los sistemas de evaluación y acreditación. A cambio, las universidades han ganado un mayor grado de autonomía, aunque no siempre en algunos aspectos claves como la gestión de recursos humanos.

Incluso en los países que, no obstante la crisis financiera, están invirtiendo más en educación superior (especialmente Francia y Alemania), esta mayor inversión estatal se aprovecha para requerir de las universidades nuevas formas de gestión, una mayor captación de fondos propios, una mayor empleabilidad de sus graduados. Por el momento, estas innovaciones se producen en diálogo entre las autoridades educativas nacionales y los directivos institucionales y, a menudo, la comunidad universitaria permanece marginalizada. En Europa, el proceso de Bolonia ha complicado el panorama: mal explicada y peor comprendida, los estudiantes han interpretado la reforma como una maniobra encubierta de privatización de la educación superior.

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